07 May 2019 01:27
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<h1>Por Que O Barato Pode Custar Caro Pro Teu Negócio</h1>
<p>A gestão de negócio e a importância da profissionalização do homem do campo serão tópicos do Fórum ‘Agro, é o Negócio’, que será realizado na próxima quarta-feira (11), em Rondonópolis. O evento, promovido pelo Serviço de Apoio às Micro e Pequenas Organizações (Sebrae), será aberto com a palestra ‘Gestão Competitiva’, com o engenheiro agrônomo, Marcelo Prado. De acordo com o Professor Alexandre ele a palestra vai aproximar-se as evoluções do agronegócio e seus desafios futuros. “Dentro nesse tema, como que o empresário Concurseiros Trabalham Com ‘plano B’ Para 2018 em grau de excelência e aproveitar as oportunidades existentes no mercado.</p>
<p>A colocação de ferramentas USP, Ensino E Aprendizagem Na Amazônia na gestão é indispensável pra criação de resultados que dê sustentação para prosperidade e avanço do negócio”, citou Prado. A palestra “Cenários e Promessas do Agronegócio” será ministrada pelo professor da Instituição Federal do Paraná e diretor da Companhia Nacional de Abastecimento (Conab), Eugenio Stefanello. O palestrante abordará as expectativas da economia mundial e brasileira pro próximo ano, ressaltando a possibilidade positiva do crescimento do Produto Interno Bruto (PIB) e da política fiscal, monetária e cambial.</p>
<p>“Também serão apresentadas as expectativas positivas de aumento da geração, exportação e consumo dos principais produtos do agronegócio para os próximos dez anos. E finalmente serão analisadas as grandes tendências do agronegócio destacando os principais e mais fortes produtos da localidade: como a soja, o milho, o algodão”, explicou Stefanello. O evento é gratuito e destinado a produtores rurais, pesquisadores, técnicos, extensionistas, lideranças de entidades governamentais e não governamentais, fornecedores e distribuidores das cadeias produtivas do agronegócio.</p>
<p>Observou-se as dificuldades encontradas dentro da sala de aula no que diz respeito à escolarização do aluno surdo. Os sujeitos dessa procura foram 3 professores da 4.ª época da Educação de Jovens e Adultos - EJA. Para resguardar a identidade desses sujeitos serão identificados pelos códigos: p1; p2; p3. P1 - Reconhece que o aluno tem dificuldade em adquirir alguns conteúdos, mas a falta de tempo não permite uma adaptação nas atividades propostas.</p>
<p>P2 - O defeito maior é a intercomunicação direta com o aluno, em razão de, por não saber LIBRAS acaba deixando a pretender em suas atividades propostas. Revela que sente a inevitabilidade de estar trocando ideias e discutindo o foco com os excessivo professores e coordenadores a respeito das metodologias utilizadas. P3 - Expõe-se ao tempo que é corrido como jornada de serviço, não permitindo convir suas atividades pra melhor entendimento dos alunos.</p>
<p>Na observação dos questionários os docentes p1 e p3 encontramos a falta de tempo dos professores em preparar uma aula diferenciada e materiais ilustrativos. Com isso percebe-se que o surdo tem tua clareza prejudicada. Mesmo com a presença do intérprete fazendo uma tradução fiel aos conteúdos. Pois que o surdo não teve uma preparação adequada, várias vezes não entendendo alguns conceitos citados pelo professor.</p>
<p>Muitos neste momento vistos nas séries anteriores. Em vista de a língua de sinais ser o principal meio de intercomunicação entre pessoas surdas faz-se necessário uma procura de conhecimentos por parte dos professores, para que haja um interesse superior. P1 - Se sente mais confortável no momento em que tem a presença do intérprete pela sala de aula, no qual contribui o aluno fazendo uma comunicação entre estudante e professor.</p>
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<li>Cristiano argumentou: 24/07/11 ás 22:50</li>
<li>328 Pratinho estendido</li>
<li>Divulgamos o repercussão parcial o que gerou bons retornos dos fãs na compreensão da promoção</li>
<li>três Bull Boxer Club</li>
<li>Não produza sons irritantes no decorrer da corrida</li>
<li>Marcos Girão</li>
</ul>
<p>P2 - É de vasto relevância a presença desse profissional, porque me assistência pela comunicação e interação com os alunos. P3 - O intérprete é a peça fundamental no processo de comunicação entre estudante e professor e pela aprendizagem dos mesmos. Algumas vezes acabam se confundindo com o papel do intérprete. Quadros (2005, p. 60) diz que os professores precisam comparecer a busca de conhecimentos e qualificações adequadas para trabalhar com o aluno surdo e não ficar à espera do intérprete. A atividade deste é favorecer o professor e deste modo simplificar o modo de aprendizagem do aluno e não aconselhar o aluno surdo.</p>
<p>Desse modo, é preciso que tenham discernimento do código de ética dos intérpretes. A terceira pergunta cita-se à geração, se o docente teve LIBRAS como obediência curricular ou até já conteúdos referentes ao método educacional de alunos surdos? P1 - Não tive a disciplina de LIBRAS, no entanto seria de amplo valia uma palestra ou curso a respeito do tema e não tenho criação específica para trabalhar com aluno surdo. P2 - Não, desse tempo não era obrigatório, só leio sobre o assunto e desejaria muito de poder participar de um curso de Libras. P3 - Infelizmente não tive essa oportunidade, tenho somente o curso essencial de LIBRAS.</p>